EsTIC fraccionat!

Avui us proposem una classe que es podria portar a terme amb nens i nenes de 6è d'Educació Primària a fi de treballar les fraccions utilitzant les TIC. Veureu que les activitats estan basades en els applets de diferents fonts d'Internet.

Us animem a dur-la a terme i que ens comenteu els vostres resultats, per veure si el nostre plantejament de treball és viable a una escola.

Programació amb les TIC

Descobrint noves eines: webquest

Al llarg d’aquesta assignatura, també hem anat descobrint noves eines que poden ser útils en el treball amb els i les alumnes. Una d’aquestes és la webquest, és a dir, una aplicació d’una estratègia d’aprenentatge per descobriment guiat a un procés de treball desenvolupat pels alumnes utilitzant els recursos de la web.

Com veieu, aquesta pot ser una manera diferent de treballar amb els nens i les nenes.

L’heu fet servir alguna vegada? En cas contrari, animeu-vos a fer-ne una amb l’ajuda del tutorial que ha preparat un de nosaltres.

A més, us deixem la nostra webquest que tracta sobre les llegendes a fi que tingueu un exemple:

El racó de les llegendes

Instrument d'avaluació de software educatiu

Considerem que és molt important avaluar qualsevol recurs que s’utilitzi a l’aula. Nosaltres hem elaborat una graella que pot resultar interessant per analitzar diferents materials telemàtics.

Creieu que engloba diferents aspectes?

Per pensar...

Tanqueu els ulls, estireu-vos a terra, relaxeu-vos, sentiu la música, la il·luminació...

Les TIC a l'Educació

Com han evolucionat les TIC a l’Educació? Com eren abans? Com les entenem ara? Com haurien de ser?

Al següent Power Point s’intenten resoldre aquests interrogants d’una forma molt sintètica.

Innovació educativa

El programa d’innovació en TIC té com a objectius impulsar la incorporació de les TIC en els processos d’ensenyament i aprenentatge, promoure la intercomunicació dins la comunitat educativa així com facilitar la cooperació i comunicació entre centres educatius. La tipologia de projectes és diversa però se centra en tres eixos principals: en la Integració de les eines TIC a les diferents àrees curriculars amb previsió d’utilització d’ordinadors a les aules, en fomentar el treball col·laboratiu amb l’ús de les TIC amb especial referència a metodologies que propiciïn el treball cooperatiu i per projectes o també en la posada en marxa d’un web de centre basat en pàgines dinàmiques (intranet) com a eina facilitadora de la comunicació entre els integrants de la comunitat educativa, com a mitjà simplificador de processos organitzatius i com a recurs d’aprenentatge.

Quina ha de ser la relació entre els projectes telemàtics, pel que fa a la utilització de les Noves Tecnologies, i el currículum escolar? Com es podrien portar a terme?

La relació que hi ha d’haver entre els projectes telemàtics i el currículum escolar ha de plantejar-se  des del punt de vista que les noves tecnologies són un element clau en l’educació que ha de rebre un infant. És per aquest motiu que les TIC s’han d’integrar dins del procés d’ensenyament – aprenentatge de l’alumne, per tal de    formar-lo d’una manera competent vers la societat actual. Així doncs, si ens fixem en les demandes socials que es precisen actualment, veiem que el currículum escolar ja té dissenyats uns objectius d’aprenentatge enfocats a formar alumnes que respongui a aquestes peticions socials.

Així doncs, els projectes telemàtics es troben integrats dins del sistema educatiu, el qual treballa la formació dels discents mitjançant les competències bàsiques. Aquestes, volen assolir una educació integral de l’alumne, buscant que aquest sigui capaç de resoldre satisfactòriament la situació que se li plantegi utilitzant allò que sap. La formació integral provoca que la competència informacional es trobi immersa dins del procés d’aprenentatge. D’aquesta manera, les diverses competències que engloben la informacional pretenen cercar dins de l’alumne un desenvolupament competent en l’àmbit de les noves tecnologies, fent que aquest sigui capaç de seleccionar, analitzar i interpretar la informació que rep.

La cooperació i cohesió és un punt rellevant dins dels projectes telemàtics, però en el currículum no s’especifica aquest punt, sinó que es tracta el tema de la relació entre els alumnes. Per això, el fet de treballar la utilització de les noves tecnologies aporta, a més d’un domini informacional, els beneficis que suposa la feina en equip. Aquest enfocament, però, ha de tenir en compte, que el paper del mestre com a guia té una gran importància per tal que funcioni aquesta metodologia.

Per finalitzar, m’agradaria comentar que el plantejament que es fa sobre la posada en marxa d’una web que faciliti les relacions entre la comunitat educativa, crec que encara avui en dia, aquest via de comunicació no es troba gaire immersa dins de l’àmbit educatiu. En aquest aspecte, seguim tenint una visió tradicionalista de la comunicació entre els factors que intervenen en el procés d’ensenyament – aprenentatge de l’alumne. Personalment, penso que quan les noves tecnologies estiguin immerses dins l’escola, la comunicació digital tindrà un nivell de demanda més elevat, ja que els membres de la comunitat la tindran més assimilada dins de la seva quotidianitat.

 

Mirades pedagògiques

Ha arribat ja el moment de veure algun vídeo i al següent enllaç del Departament d’Ensenyament   mirades pedagògiques  es recullen diferents sobre temes actuals en Educació.

Ens ha semblat interessant el vídeo titulat Les TAC a l'aula.

Aquest ens mostra molt clarament la importància que tenen les noves tecnologies en el dia a dia dels alumnes. La directora d’aquesta escola diu que tenen un projecte d’autonomia basat en les TIC, fet que suposa un aplicació d’aquesta metodologia en molts àmbits educatius. El treball col·laboratiu pren gran rellevància en aquest projecte i facilita la integració dels alumnes nouvinguts. La col·laboració entre centres també té molta importància, però costa que els mestres duguin a terme aquesta feina, ja que costa realitzar-la.

L’aplicació de les TAC seguint el currículum té dificultats, aquestes de caire econòmic, ja que els mestres d’aquesta escola han de treure recursos de diverses fonts, cosa que no els pertoca a ells, però com que tenen molt d’interès perquè aquest projecte tiri endavant, han buscar la manera de rebre ajuts econòmics per poder aplicar les TAC a l’escola. La motivació dels mestres d’aquest centre no suposa cap problema a l’hora de treballar amb les noves tecnologies, ja que tenen una bona formació per tal de poder oferir als discents un bon aprenentatge. aquest fet crec que és un punt molt positiu que repercuteix en l’aprenentatge dels infants, ja que la motivació d’un mestre a l’hora de dur a terme una tasca és clau perquè els resultats que s’obtinguin siguin satisfactoris.

Respecte a  l’alumnat amb pocs recursos econòmics, si l’escola està ben dotada de recursos tecnològics podran gaudir i beneficiar-se de les avantatges que suposa tenir un bon equip de noves TIC i per tant, poder tenir un procés d’ensenyança – aprenentatge de qualitat i adaptat al nous temps.

Crec que el fet de tenir dins l’aula una integració de les noves tecnologies obre als infants una nova visió de l’aprenentatge, no només centrada en la informació que els dóna el mestre, sinó que també es potencia el treball col·laboratiu i la cohesió de grup, fent que així hi hagi un aprenentatge compartit. Amb el recursos tecnològics motivem als alumnes a aprendre i que s’impliquin en allò que fan.

Reflexionem-hi si us plau, reflexionem-hi...

Actualment, en el marc legislatiu vigent de l’Educació, el treball de les competències bàsiques pren molta força ja que hem de formar futurs ciutadans que tinguin les destreses necessàries a la societat democràtica.

Per tal d’aprofundir en el marc educatiu, necessari per a la societat de la informació, us proposem aquest link a fi que reflexioneu sobre tot el que envolta aquesta temàtica.

Un dels membres d’aquest bloc ha donat resposta a les qüestions que es proposen, esperem que us siguin útils.

El marc educatiu actual

Donada la importància que tenen les Noves Tecnologies avui en dia, creiem que aquestes ens poden ajudar pel desenvolupament d’una educació competencial sempre i quan tinguem clar els objectius pels quals les utilitzem. Així doncs us donem a conèixer aquest link.

En aquest àmbit, nosaltres també hem volgut dir la nostra i per aquest motiu us mostrem el que pensa un futur mestre.

Marc legislatiu, competències bàsiques i la competència informacional

DAFO: una proposta per analitzar?

Alguna vegada heu sentit a parlar d'un DAFO?

El DAFO és una anàlisi que organitza la informació derivada de diferents avaluacions en debilitats, amenaces, fortaleses i oportunitats. Té com a objectiu ajudar en la tria de les estratègies i les tasques més adequades per assolir la missió i la visió d'un centre educatiu.

El nostre DAFO fa una anàlisi per valorar les possibilitats, les dificultats, els reptes... que plantegen les Noves Tecnologies a l'escola.

 DAFO

 

Creieu que hem de modificar algun ítem? 

Penseu que la utilització del DAFO és productiva per analitzar diferents aspectes d'un centre escolar?

Tarragona lidera l'ús d'Internet.

Primerament, us mostrem un article en què es reflecteix la realitat de la comarca de Tarragona en relació a l'ús d'Internet per part de la població.

Tarragona lidera l'ús d'Internet.

Aquí us deixem la nostra opinió, què en penseu vosaltres? 

Segons aquest article d'Òliver Màrquez, la nostra comarca és la que lidera la utilització de les noves tecnologies per tal d'entrar a Internet.

Creiem que aquesta és una molt bona notícia, ja que si encapçalem l'ús d'Internet a Espanya i a molts altres països de la Unió Europea, vol dir que ens interessem molt per navegar per la xarxa, ja sigui per enviar correus electrònics, jugar, buscar informació o connectar-se a una xarxa social com Facebook o Tuenty.

És veritat que són els més joves els que utilitzen més l'ordinador, i pensem que cada vegada aquestes xifres aniran ascendent a poc a poc, ja que l'ús dels portàtils a les aules d'E.S.O. millorarà les capacitats de navegar i el coneixement dels ordinadors dels més joves.

A banda d'això, no només són els joves els que utilitzen els seus computadors dia a dia, sinó que la gent més gran, cada vegada també l'utilitzen més, i això potser ve molt potenciat pels cursets que fan sobre informàtica per a la gent gran, i també ve molt potenciat pels programes de televisió, que tenen la seva pàgina web on a més a més podem dir la nostra en molts fòrums.

En el món de l'Educació a Primària, ara s'estan introduint les pissarres digitals a l'aula, que estan substituint les pissarres de l'esborrador i el guix. Aquestes pissarres són una eina molt motivant per als alumnes, com vam poder comprovar al Pràcticum.

L'ús dels portàtils, la WI-FI o els telèfons mòbils amb connexió a Internet també afavoreixen que tothom es connecti a la xarxa almenys un cop al dia, i com ja hem dit abans, sobretot són els més joves qui ho fan.

Les xarxes socials també han promogut que aquestes xifres pugessin de l'any passat a aquest, un 94% dels que les utilitzen, ho fan amb Facebook, i amb aquest poden parlar i compartir fotografies, imatges i vídeos amb els seus amics d'arreu del món.

Així doncs, creiem que les xifres que ens mostra aquest autor d'aquest article són molt bones perquè ens tinguin en compte a la Unió Europea com un dels països pioners en l'ús de la xarxa.

Benvinguts!

Hola a tots i a totes!

Som un grup de joves estudiants que estem finalitzant la nostra carrera de Magisteri d'Educació Primària. En aquest bloc fem un recorregut per tota la feina realitzada a l'assignatura de Noves Tecnologies aplicades a l'Educació.

Ens agradaria compartir amb vosaltres aquesta experiència a fi d'aprendre mútuament i enriquir el nostre coneixement en aquest àmbit.